奥福范例(大拇哥)

活动班别：小班
活动名称：大鼓与小鼓
活动目标：
1、养幼儿对大小的感受，并做出肢体动作。
2、结合幼儿用书，尝试为乐曲配器体会轮奏。

课程准备：

幼儿用书笔音乐CD (A1第2首) 大鼓小鼓大象和小狗的头饰

活动过程：
一、出示幼儿用书，引发兴趣：

A、结合幼儿用书，讲故事“大象和小狗要学敲鼓啦！它们是这样敲的！”
B、教师放音乐，并带领幼儿边听音乐，边指书中图画

二、节奏的练习：

A、“我们也来学大象和小狗敲鼓吧！”
    —教师启发幼儿用肢体模仿大象和小狗的动作
B、“大鼓和小鼓还能发出什么声音？”
  —教师引导幼儿对XX X 节奏进行语词创编。例如：叮叮叮；哐哐哐等
  —教师启发幼儿利用各种肢体声势巩固XX X 节奏型。例如：拍手，跺脚等

三、巩固节奏：

A、出示幼儿用书，并放音乐
——教师引导幼儿边听音乐，边按音乐中的说白节奏指书中的图谱
B、利用幼儿用书中的图谱，引导幼儿拍节奏
      （1）教师带领幼儿，边说语词节奏边拍手打节奏
      （2）鼓励幼儿尝试利用不同的肢体部位打节奏例如：拍手，跺脚等
      （3）幼儿随音乐，边看书，边拍出图谱中的节奏型

四、打击乐器的演奏

A、取乐器（大鼓，小鼓）巩固节奏型“大象小狗排好队取乐器” B、为乐曲配器： “老师的左手是大象，右手是小狗，你们一定要看清老师指挥时的手势啊！”—教师引导幼儿学会看指挥轮奏
	A段：大象——大鼓： X X X X B段：小狗——小鼓： XX X XX X

五、声唱+配器

A、“大象和小狗的小乐队和合唱团要一起表演了！”
—教师引导幼儿边指幼儿用书中大象和小狗的图画，边进行声唱。
B、大鼓和小鼓的节奏在每一段间奏后做交换
—教师指挥幼儿轮奏并加入声唱

六、综合表演：

●“又来了几只小狗和大象，它们说要和乐队还有合唱团一起表演，它们要跳舞！”—教师引导幼儿分为乐器组，声唱组，律动组进行综合表演
●“小狗和大象非常聪明，所以每次音乐间奏时，他们都会换一个新角色进行表演！”—教师引导幼儿在音乐每次间奏时互换角色进行表演

乐器组

声唱组
律动组

	A段：大象——大鼓： X X X X B段：小狗——小鼓： XX X XX X
分角色轮唱根据音乐说白，分角色表演律动

七、收乐器：
复习节奏型“乐器头饰送回家送回家”

八、完成幼儿用书的内容
引导幼儿在幼儿用书中圈出自己所扮演的角色

教学重点：

幼儿用书的教学重点：
观察表述： A、找出大鼓与小鼓 B、是谁再敲鼓

科学领域： A、分辨大小 B、初步感知圆形概念，在书中画圆

社会领域：根据幼儿用书进行角色表演
艺术领域：引导幼儿通过书中图谱熟悉节奏型

X X X X
XX X XX X