超人家族-孩子难教育

小龙已经是三年级的孩子了，但做事一点计划都没有，晚上回家写作业总是数学写一半又想起语文，语文作一半又去考虑英语。有时候老师交代给小龙的事情总是忘，为了提高孩子的学习效率，老师多次找家长谈话，可是效果始终不是很好。缺乏计划性的孩子该怎样教养呢？
通过报表我们发现，小龙的精神功能中联想力和目标的制订都不错，这也是孩子虽然没有计划但成绩一直都还不错的原因。其实孩子的成绩可以更好。原因在于孩子的执行能力不强。人的大脑分为5大区域，其中精神功能的左脑掌管着沟通管理，计划判断的能力。当这一块能力没有得到展现时，就会表现为：计划的拟订能力不强。只有主目标，没有执行过程是不行的。包括在与人沟通互动的时候，都不会非常主动。遇到困难容易害怕，不太会独自寻找解决办法。专业分析师对孩子进行分析后，给出了建议。从计划性入手。重点提高孩子的计划能力，从而带动其他能力。首先，帮助孩子制订可行的计划。适当降低计划要求，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。有的孩子订了学习计划但没有执行，重要原因就是计划订得过于理想；还有本人缺乏执行的毅力。当然，无论属于哪种情况，都可以依靠他本人的努力和身边父母的协助而加以解决。其次，计划时考虑全部生活的平衡。制订学习计划不能只考虑学习而不顾其他，所以，在制订学习计划时，必须全面考虑。既要使学习在一天中占首位，又要使学习同其他活动协调起来。换言之，在一天的作息时间表里既要有吃饭、睡眠、上课、课外活动的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间，还要留出同同学、朋友、家人聊天、听广播、看电视等时间。总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进行。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。
掌握了这些方法，就可以帮助孩子有效的拟订计划了。当然计划也不应该是一尘不变的，可以根据实际情况和执行计划中的体会应允许有些变动。例如，某天孩子因参加运动会觉得身体非常疲倦，那就应该及时改变计划早早休息。

林林小朋友的父母对孩子要求比较高，为了让孩子更好得适应将来的社会需求，便为孩子报了英语、珠心算、体操、钢琴、朗诵等兴趣班。但是现实生活中的林林做事总是马马虎虎、磨磨蹭蹭、做事情三分热度，什么事似乎都不是很在意。随后，林林学习效果不明显，达不到父母期望值，严重影响了亲子关系。但是做完潜能报表分析发现：其实林林的性格形态是自我意识型，倾向主观、拒理力争、善于主导规划。她知道自己的需求与方向，只要自己觉得有兴趣，学起来也很快。但她的体觉功能潜量相对一般，因此她的操作能力和执行能力较弱。同时我们还发现，林林小朋友的精神功能非常优势，在目标憧憬创造领导人际互动等方面都很有潜质。
了解到这些，孩子父母很是感慨，原来孩子出现的厌学现象是因为没有从孩子自身出发，其实林林小朋友潜意识里是有设定目标、自我激励的特质。面对曾经的盲目投资，面对曾经对孩子的不理解，林林父母意识到自己教养方面的不足。通过测评妈妈不仅重新拾起了对孩子的信心，还找到了正确的引导方向。事隔数日，林林家长写来了热情洋溢的信，信中讲到：“林林现在开始自己学着选择自己喜欢的电台小记者课外班，而且担任了小编辑，过两天就要主持小广播节目了！”

李晨是一名高三的学生。就要报志愿了，但她心里总是没底，无法决定学习方向，爸爸妈妈也很着急。通过报表分析发现：她的大脑潜量很好，逻辑思维较强，左脑比较有优势，结合其它脑区的综合分析，她可以向理科诸如经管类方向发展。没想到这正是她所想的，她很希望做经融行业，但是始终有件事情让他很犹豫，父亲曾经做生意赔的很厉害，在没有利润的情况下还背负了很多的债务。因此，她怕自己不具备做商业方面的潜能，也和爸爸一样，所以报志愿一直犹豫不决。通过报表，李晨真正了解到自己的潜能，而且对自己学经济也充满了自信。从此走出了一直的困惑。
通过这段时间的测评分析工作，我们看到了家长朋友的恍然大悟、听到了他们发自内心的庆幸和呼声。因为他们不仅得到测评报告，还听到了专业的测评分析师为家长做出详细的报告解释及个性化的教养建议。使得孩子在成长过程中获得了更多的快乐和轻松，使得良苦用心的父母不再苦恼困惑和不解。

作为一种新型的智能测评工具，大脑潜能测评还有一个人们逐步认识和检验的过程，随着人们对这项新的教育评测方法的了解和深入研究，会帮助越来越多的教育工作者和家长通过潜能测评找到因材施教的依据和有效的教育方法，在教育上减少盲目，少走弯路；会有越来越多的孩子通过潜能测评发挥天赋潜能，找到打开成功之门的钥匙；社会各界人士也可以通过潜能测评找到发展方向，实现成功人生。