超人家族-我们需要一个指挥棒

有人说，勤能补拙，就是很勤劳的学，把不足的地方补出来。这个话表面看是有道理的，我们也深信。我要和大家讲这是错的行为，为什么它是错的行为？勤能补拙需要以了解为背景，合理的教养为依托。它只是说对一半而已，另一半是不对的。怎么样是对的呢？如果可以找到他的强势智能，那么勤能补拙是对的。如果是他的弱势部分，他再怎么补，那个不足也没有办法成为他的专长，只能达到一般水平而已。
怎么对孩子进行教育呢？最好的方法是适性发展教学。什么是适性发展教学？适性发展教学就是孔夫子说的因材施教。你有什么样的资材我给你什么样的教育，然后达到一个最好的结果。因材施教也就是适合你的本性的一种教育方式。适性发展教学。做简单的阐述。

非智力因素 。比如我智力很好，但先天就是爱乱动，一动就没办法专心读书，心情不好，书也读不进去，讨厌这个老师，不想跟他学；

一、到教室就害怕，没办法专心读书，这和智力没有关系的，这叫做气质。关于气质的行为有九项，

都属于非智力因素。

二、是心理状态不好。因为没有爱、没有安全感，信任感、责任感、由于心理的问题，所以不能专心读书。

三、是生理问题。由于肚子饿，想要吃东西，看书就走神、留号、没有办法专心学习。

四、是性格不好、不冷静、遇事就荒、习惯不好、懒惰、坚持力不好等，不能读好书，这都是非智力因素。

智力因素 。它是我们大脑的状况，我们的大脑哪一块强，哪一块弱，每个人是不一样的。我们会发现，有的人很轻松的读数学，有的人很努力的演算，可是他就是不会，那就是属于智力因素。
无论是智力因素还是非智力因素它与我们学习的敏锐角度和先天的十大基因潜能，感觉统合都有直接关系。不管哪一块有问题，都会影响他的智力因素和非智力因素的发展。因此我们要给他一个综合性的评估，再拟出一个好的方案。按这个方案给他一个课程，按照这个课程，会得到一个很好的成果，这么做我们保证他是会成功的。我们把它称之为保证成功学习法。
保证成功学习法的步骤是测评、咨询、方案、课程和追踪。而保证成功学习法的重要途径是测评，他就象是教育孩子的一个指挥棒，帮我们指明方向。通过测评把智力因素和非智力因素整合起来，总结一套更好的方案来帮助他学习，这就是适性发展教学最重要的核心。