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孩子是立体的,他有很多面,我们也要立体的去 看待孩子,才能发现孩子真正是什么样子!
适性适性发展教育是1984年全美幼儿教育协会提出的:他强调为婴幼儿设计的课程或教育方案应考虑婴幼儿身心发展的年龄特点和个体特点。
适性一九八六年的《适性发展的幼儿教育教学实务》发表,阐明幼儿教育应适符幼儿的发展年龄与重视个别差异之重要精神。其基本立论为:山幼儿的发展是整体性的,其认知。
●情绪、社会、语文。体能发展是彼此相关、同等重要且共同发展的;
●幼儿的发展是独特的,没有两个幼儿是完全相同的;
●幼儿的发展是循序渐进的,过去、现在与未来是连续交织的:
●幼儿的学习是建构性的,他总是试图去了解周遭的世界;
●幼儿的学习最好是透过操作经验、社会互动与反省性思考。

适性那么作为家长同样不能忽视适性发展。家长要从不同角度认识了解孩子,正确引导孩子,配合教师进行教育。

适性发展的主要观点:

●年龄发展的适宜性,即教育要与儿童的年龄特点相适应。

●个体发展的适宜性,即教育要与每个儿童的特点相适应
●文化的适宜性,即教育要与每个儿童所处的文化背景相适应。
●爱因斯坦說: 一个人是否能成为人才,不是以他拥有多少知知识和智力決定,而是以他发挥多少自己的智力及才能而定。

●了解孩子,选择适合孩子发展的环境,方法,显得尤为重要。找到孩子才智,可以使孩子真正寻找到自己的发展,轻松而愉快,可以更好的发挥,施展潜力。


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